教育期刊范文第1篇

1.市场低迷，现状不容乐观

1.1办刊缺乏新理念

自从教育部下达“减负”令之后，全国教育期刊市场发生很大变化，特别是教辅期刊发行量日益下降，发行量在1万册以上的约占68%，发行量10万册以上的仅占6.4%，市场十分低迷，亏损面达60%。为了走出市场低谷，目前我们的教育期刊大多功利性非常强，因为除了少数学报有固定拨款之外，大多数教育期刊都得“找米下锅”，只能干些“吹糠见米”的事，没有形成一种明确的趋向和理想的追求，没有把握好教育期刊应该“三个并重”（社会效益与经济效益并重，物质文明与精神文明并重，文化品味和商业品味并重）的特点。整个教育期刊界对出版规律的探索十分冷淡，而理论界对教育期刊的关注及兴趣也十分索然。从编辑层面来看，教育期刊编辑的整体素质不高，专门人才缺乏。如果单从编辑队伍的学历看，大专以上学历的占73.9%，似乎文化素质也不低。但他们所具有的知识与所办刊物不对路，半路出家的多，缺乏办刊的经验和理论。从教育期刊本身来看，充斥市场、占据读者心灵的绝大部分是教辅类刊物，这些读物对读者的知识修养的提升固然功不可没，但理想、信念的缺失，有可能让我们失去的是整整一代人的精神塑造。

1.2竞争的无序性

中国教育期刊至今还未走出由计划经济向市场竞争转向的过渡期。由于今天中国尚未形成强劲的期刊市场组织和管理力量，因此正在发展中的教育期刊市场，散滥现象突出，粗放型经营普遍存在，不可忽视其存在的不规范性、不成熟性和无序性。这种无序性表现在几个方面：

一是，行政垄断的介入。由于各地的教育期刊基本受地方保护，订刊受到教育行政部门的干涉。如由教育部门列出准予进入学校的书刊，这种书刊准入制是十分典型的行政垄断，这种行政垄断是由政府行政权力直接产生，或由行政权力滥用而产生的，并受到行政权力支持和保护的一种市场力量及其限制竞争的行为。行政垄断的结果是妨碍市场竞争，妨碍整个社会效率的提高。

二是不平等竞争。我国教育期刊的布局是一种条块分割的“诸候割据”局面，其发展基础是各地的经济实力和人口数量。这种存在的现实非常不合理，也不平等。

其三，没有规矩的竞争。全国尚没有专门的法规来规范约束教育期刊市场的竞争，即使是有些相关法律来制裁教育期刊出版竞争的无序，其执行力度也很不够，其操作也有相当难度。

1.3定位不准，内容趋同

翻开各类教育期刊，我们就会发现，刊物定位宽泛，恨不得将所有的教师和学生都囊括进去。结果内容千篇一律，栏目也大同小异，没有形成各自独特的风格，基本上是不断“克隆”。许多期刊是跟风运作，见到稍微好一些具有一定市场潜力的选题就跟风，大家一哄而上，都往这方面挤。例如这几年的“素质教育”是个热点，不少期刊就把“素质教育当作筐，什么都往里面装”，贩卖的还是题海战术那一套，让读者倒了味口。不同的教育期刊之间，往往栏目相互交叉，内容似曾相识。这种局面造成的结果是杂志杂而全，似乎人人都可读，但也人人都可不读。

1.4缺乏市场营销理念

期刊市场经营的好坏直接决定着期刊的生存和发展。由于受计划经济的影响，教育期刊过去对开展市场营销普遍不太重视。

首先是市场意识不强，对决定市场运转的游戏规则不甚了解；

其次是没有以市场为核心进行重组和调整，没有按现代企业运作的要求进行配置，往往是职责不分，激励措施不明；

三是编辑没有营销意识、策划意识、宣传意识，不能清醒地认识到教育期刊的商品属性，并充分按照市场规律来生产、销售这些刊物。编辑在进行选题策划时没有整体营销意识，在选题的落实中没有灌输市场因子，市场和读者的需求不能在刊物中得到实实在在的反映。刊物出版之后，编辑也好，发行人员也好，都不能迅速拿出与市场对接的宣传促销方案，不能有效地向市场推介。

四是刊物的市场针对性不强，大多是闭门造车的产物，对受众的喜恶及心理特点无法把握，没有与市场相对应的信息对接和反馈机制，因此，期刊社和编辑都无法全面而到位地从市场和读者中得到刊物的反馈信息，往往依据片面的信息想当然地编刊，这样编出来的期刊市场性非常弱。

2.精品，中国教育期刊的希望

面对市场经济的大潮，教育期刊的出路何在？有的人认为必须实行资金联合、技术联合、市场联合，成立一个跨地区的期刊大集团，资源共享，分工负责，统筹协调，是面对激烈市场竞争，走好市场之路，搞好市场经营的好办法。笔者认为这种意见对少数教育期刊社适合，对大多数教育期刊社来说也许还比较遥远。因为我国现阶段的期刊社的规模大小，同任何社会经济形态一样，也是一种“自然历史进程”。从总体而言，它不可能突然扩大，也不可能突然消亡，期刊杜的大小必须与现阶段的生产力相适应。我们看问题只能从中国教育期刊当前的实际出发，不能照抄照搬西方期刊发展模式，否则就会脱离实际，陷入空想。期刊的发展有一个过程，我们不能不顾及中国教育期刊的实际盲目求大，不要急于过早过快的搞集团化，与其用长官意志、行政命令搞一相情愿的“拉郎配”，不如走“小而优、小而特、小而精”之路，把期刊做强，做出品牌，做出特色。要想做到“优、特、精”，必须提升教育期刊的市场意识、精品意识和经营意识。

2.1准确把握市场定位

由于教育期刊内容趋同，读者定位宽泛，以综合性刊物居多，因此，要想在1600多种期刊中脱颖而出，刊物必须办出自己的个性、特色，走出雷同，细分市场，错位发展。在激烈的市场竞争中，提升期刊的市场竞争力要注意与时俱进，研究读者的心理，满足读者的需求，不断以崭新的面貌吸引读者，因为期刊的读者存在于市场，赢得读者就赢得了市场。面对“减负”，全国许多教育期刊都认为教辅市场从此要萎缩下去，有一种“无可奈何花落去”的感觉。其实教辅读物的市场是客观存在的，只要考试制度存在，配合教材的教辅期刊就不可少；同时我们应注意到，素质教育的实施使教育期刊的需求的范围日益扩大，配合素质教育是教育期刊市场开发的新经济增长点，目前虽未形成规模，但购买潜力巨大，它将与教育同步发展，只要加快开发力度，很快会形成气候。

与配合应试教育的“同步训练”“练习册”“复习题”之类教辅读物不同，为素质教育服务的教育期刊需要具有门类的广泛性和需求的多样性，这就要求教育期刊的编辑树立大教育观，面向社会办教育，开发多媒体、立体化教育产品与构建相关的产业。在电子化、网络化时代，过去流行的单一纸质期刊出版已经被打破，纸介质、光盘、网络出版相互配合、相互补充，以一种立体的姿态占领市场已成必然。充分解放思想，发挥自身的专业优势，开发为素质教育服务的特色选题。为扩大学生的知识面，全面提高学生的素质，教育期刊必须突出多样化、层次化、个性化、信息化、技能化。需要内容创新，选题创新，编辑出版发行创新。以丰富的品种推动新市场的形成和发展。因为学生已习惯于用全部时间和精力去学习课本知识，应付考试，对如何选购、阅读提高自身素质有益的刊物，缺乏经验。这就需要我们紧紧跟上教育改革的步伐，密切配合素质教育的实施，多推出适应学生课外阅读的内容，积极引导，大力宣传推荐，培养广大学生创新的思维和实践能力，引导学生开展各种课外活动，从而培育市场，推动教辅期刊市场的形成和繁荣。

2.2实施精品战略

在激烈的市场竞争中，谁能创造出高质量的品牌，谁就能占领市场成为赢家。实施素质教育的精品战略，决非易事，需要紧密配合基础教育改革的方向，有特色的内容，创新的思维，学生喜闻乐见的形式，有竞争力的定价，整体的营销措施，并在成功的运作中得到读者的认可。这种精品期刊应具有“创新性”“实用性”“可读性”，其中“可读性”是形成期刊市场竞争力的躯体，“创新性”和“实用性”是构成期刊市场的灵魂。当然，我们对“创新性”“实用性”“可读性”要有一个辩证的理解，教育期刊既是配合素质教育的重要读物，又能够作为学生课外阅读的一种补充，它不能代替教材，更不能与考试要点划等号，那种认为只有必考的内容才能吸引读者的想法是不切实际的。只要刊物的语言优美生动，内容有趣，符合学生口味，就会对读者产生磁性，让读者产生阅读兴趣，这就是我们所说的“可读性”；当然，这还只是低层次，只有达到内容的独特性、新颖性，刊物的“可读性”才真正上了档次。再说“实用性”，我们往往把对读者的学习有帮助的文章才看作是“实用”的，或者可扩大读者知识面、增长见识的文章当作是“实用”的，其实，让读者学会认知，学会做事，学会为人处事，学会和睦相处的文章同样是“实用”的。至于“创新性”，就是刊物要办到“人无我有，人有我新，人新我特”，刊物要办得有特色、有个性、有亮点，在浩如烟海的期刊中，如果你不是“太阳”，那就应该是“月亮”；如果不是“月亮”，那也得是颗“星星”；如果不是“星星”，那至少应该是个“萤火虫”吧！

总之，刊物必须有亮点。刊物的创新:

一要关注热点话题，编辑应该有敏锐的嗅觉，捕捉读者关注的热点和焦点话题，审时度势，引导读者，不要板起面孔空洞说教，而是采取各种生动活泼的形式，让读者明辨是非、明白事理，弘扬时代的主旋律。

二要了解受众的心理，贴近读者，理解读者，满足读者的最新需求，向读者提供有用的、重要的知识信息，不断推出有个性、有特色的栏目，办出刊物的个性和风格。

三要培养新的作者群，办刊物当然要注意名人效应，因为名人见多识广，多是某一学科的权威，他们往往站在某一知识领域的前沿，写出来的文章自然有分量，对读者启迪性强，给人耳目一新之感。

与此同时，我们还要关注新作者，培养新作者，不断推出新人新作，只有不断扩大自己的作者队伍，刊物创新才有保障，“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，这也是历史的必然。

2.3营销方法的多元化

在期刊市场由卖方市场转变到买方市场的今天，没有哪一家期刊社不重视发行工作，特别是在宣传造势、市场开发战略、渠道开发等营销方面，更是“八仙过海，各显神通”：

①富有创意、独辟蹊径的宣传造势大有必要，它不仅有利于促进期刊的销售量，而且更为重要的是有利于提升期刊在读者中的知名度。在短缺经济转变为过剩经济时代，最好的产品也要宣传，因为过去那种仅凭邮发就能上来可观订数的日子毕竟已成为历史。所以，在宣传推广上加大投入力度，还是非常值得的。

教育期刊范文第2篇

一个响亮的品牌，是一本刊物的生命，也是一本刊物搞好经营的前提和条件。《阅读》作为一本创办时间不长的年轻期刊，努力打造自己的品牌就显得更为重要，更为迫切。今后一段时期，我们要紧密贴近小学生实际，贴近小学教学，努力打造品牌刊物，精心策划品牌栏目。我们要继续密切与小学一线教师、小学教育专家及儿童文学作家的联系，精心组织作者、策划栏目。要紧扣基础教育课程改革这个核心环节，通过阅读风景线、名著点击、美文冲浪、字词城堡、课文立交桥、作文密码箱、小荷尖尖、故事广场、指点迷津、口语流行线等栏目，针对小学语文、英语学习的重点、难点和小学生的心理特征、阅读需求，努力办好《阅读》。要努力以儿童的姿态和视角观察世界，了解世界，发现问题，提出问题，解决问题，并且以儿童喜闻乐见的形式和通俗易懂的语言进行表达，力求使每篇文章符合儿童口味，贴近学习实际，切实增强杂志的可读性、亲和力。要以激发兴趣、教给方法为出发点，帮助学生树立学习的信心，掌握科学的方法，养成良好的学习习惯，形成自主学习的良好意愿，让学生在主动的思维和积极的情感活动中，有所感悟，有所收获。这样，我们的刊物才能深深扎根于小学的土壤，为小学生、小学教师和广大家长所喜爱，才能不断巩固和扩大《阅读》杂志的品牌效应。

二、积极推动发行

刊物的发行工作是刊物经营的核心内容。刊物的发行量则是刊物社会效益和经济效益的集中体现。为此，积极推动《阅读》杂志的发行工作是我们搞好刊物经营的重中之重。今后一段时期，我们一是要加强通讯员队伍建设。经过这几年的努力，《阅读》已基本建立起全省的通讯员队伍，但是，各地通讯员在推动刊物发行方面的力度还有明显差异。目前，从全省小学数量和在校生总量分析，我们的市场占有率还比较低。我们要进一步加强与各地教育局、通联站的联系，加强与通讯员的联系，增进编辑部和各地通联站的友谊，努力为通讯员开展工作创造有利条件，从而不断推进发行工作。二是要做好重点地区的工作。重点地区主要包括《阅读》发行的空白地区和订阅量较大的地区。目前，从各县（市、区）的覆盖面来看，各地区《阅读》杂志的发行很不平衡，还存在一些空白点。所以，今后一段时期，我们要集中力量，突破空白地区，让那些地区的小学生、小学教师乃至家长了解《阅读》，喜爱《阅读》，从而积极订阅《阅读》。还要加强与订阅数量较大的地区通讯员的沟通交流，和他们一起共同做好用刊、学刊工作，组织开展相关活动，充分发挥刊物的作用。三是要拓宽发行渠道，丰富发行方法。在推动刊物发行上，我们要进一步解放思想，增强服务意识，拓展发行思路。小学教育市场竞争激烈，空间也很广阔，我们应当有足够的信心和智慧把刊物的发行工作做得更好。

教育期刊范文第3篇

作为中等教育类期刊编辑，我们首先要胸怀国家、胸怀教育。中学各科教育是国民教育的一部分，必须体现国家意志，具体到我国，就是要体现社会主义核心价值。党的十八大报告提出要加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。中等教育类期刊的受众主要是中学教师，中学教师个人的道德修养、专业能力是影响国家中等教育发展的一个重要因素，中学老师自身的提高又有赖于他们自觉、不断地学习。就期刊特点而言，中等教育类期刊与专业书籍相比较，出版周期短，刊载论文数量大、内容新颖、发行与影响面广，能及时反映国内外中等教育教学方面的新成果、新水平、新动向；中等教育类期刊内容广泛、角度多样，可涵盖教育热点、教学实践研究、教研情况、中考高考研究、教师学生的生活智慧等等内容；中等教育类期刊还可刊登文献述评、会议情况、书评等，这些资讯对于一线教师来说有很大的价值，便于他们及时了解课程改革的新动向、学科方面的新成果。中等教育类期刊具有连续出版的特性，不仅有利于信息的传递，而且它们所积累的大量文献，历史地、系统地记录了某一学科或某一研究对象的发展过程。期刊每期都有目录，卷末或年末编有各种索引，有的期刊还出版多卷或多年的累积索引，便于文献情报检索。许多一线教师多年坚持订阅、收藏相关学科的期刊，甚至自己装订成册。对于期刊的阅读、积累，大大提高了教师自身的综合素养，也建立了与期刊深厚的感情。中等教育类期刊的特点决定了期刊编辑必须能够站得高看得远，要了解国家关于教育的规划与政策，了解世界范围内教育方面的新理念、新观点，只有站得高，才能捕捉到最美的风光并与读者分享。

二、引导与选择

中等教育类期刊的作者与读者具有特定性，所以对于期刊内容的选择与引导也应有自身特点。在坚持出版物内容明确的思想政治方向、严肃的学术性原则的前提下，我们应从工作实践出发确定符合中等教育类期刊的一些行为规范，做到“以质取胜”“以诚待人”。中等教育类期刊的作者主要包括高校及一些研究机构的专家学者、各省市教研员、一线教师等。其中，一线教师的比例最大。中学老师责任重大，工作繁忙，很难有时间静下心来整理自己的教研成果。同时，又非常需要通过阅读专业的期刊来了解最新的教育教学信息，了解同行的优秀成果，以此提升自己的专业素养。基于这样的情形，期刊编辑在期刊的内容选择、方向引领方面就必须花大力气。笔者认为，坚持导向性、思想性、知识性、实用性等原则，是做好内容选择与方向引领，使期刊能够“以质取胜”的重要前提。在选题策划方面，编辑应将教育与学科教学紧密结合起来，在体现国家意志的前提下，了解相关学科的发展趋势，吸收新观念、新成果，融入策划创意中，实现期刊的导向作用。有了好的选题，我们在选择稿件方面应坚持优选原则，践行在原则面前人人平等。在期刊出版过程中，我们会接触到大量的作者。对待来自不同背景的作者，与之交流的方式也不同。但是，编辑本着“以诚待人”的这一原则是最基本的，应当持这一态度，努力地“发掘和寻找具有一流水准的作者，并和他们成为朋友”。中学老师工作压力大，用于教学研究的时间很少，写文章的动力多是为了评职称。在这种背景下，老师很难静下心来梳理自己积累的东西。许多老师急着要用文章参加评选的时候，才确定选题写文章，选题的时候往往是注目于一些当下流行的新理念、新方法，写的时候也很难抓住重点，往往会面面俱到地写一大堆空话，这样就很难写出自己真正的心得，很难写出编辑心目中期待的文章。因此，对待一线教师的投稿一定要有耐心，要用编辑的“火眼金睛”看到他们文章中出现的亮点并引导其进行取舍。笔者在工作中非常珍惜与一线老师进行交流的机会，鼓励他们表达自己的教研成果，帮助他们修改文章，通过与老师交流还可以了解到许多相关的信息并融入办刊实践中。

三、加工与润色

教育期刊范文第4篇

管理出人才，管理出质量，管理出效益，管理出成果。为了全面推进素质教育，培养身心健康的全能人才，主动适应二十一世纪和知识经济时代的需求，充分发挥学校体育在素质教育中的作用，体现其价值，加强学校体育的管理，势在必行。

1、体育教师基本要求

1．1全面惯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，关心政治，热爱集体，勤奋学习，努力钻研，不断提高思想政治和业务水平。

1．2认真钻研教材，不断丰富基础理论和专业知识，运用教育学、心理学的基本理论知识于教育教学中，正确制订课时计划，积极改进教学方法，不断提高专项教学能力。

1．3认真落实体育教学常规，做好：课前三准备，上课八要求，课后两注意，不断提高教学质量。

1．4认真落实课余体育训练常规，制好计划，科学训练，不断提高运动水平。

1．5认真落实课外体育活动常规，坚持“三个依靠，四个为主”，搞好“四个安排”，做好“五个结合，五个落实”，举行协会竞赛，活跃校园课余气氛。

1．6认真组织早操、课间操。班有领操，校有带操，做到有组织，有检查，有评比，有竞赛，不断提高两操质量。

1．7积极进行教改教研活动，探讨学校体育工作规律，总结经验，撰写学术论文和进行学术交流。

1．8积极开展教改教研活动，不断研究专业业务，改革完善专业教材，科学制定教学课程，形成体育教学特色。

1．9认真落实听课制度，坚持组内相互听课不少于5节，全期听课不少于8节，搞好传帮带；进行经验交流，做到取长补短，不断提高教学水平。

1．10爱护学生，树立“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生”的工作作风，随时注意在教学、活动、竞赛中对学生进行安全卫生教育、政治思想教育、道德品质教育，全面关心学生的健康成长。

1．11为人师表，遵纪守法，以身作则，严于律己，保持精神饱满，神态自然，并随时注意言行举止服饰。

1．12积极协助学校搞好体育场地、设施的建设和维护，不断完善体育教学条件。

1．13积极协同医务室定期对学生进行体检，建立健全健康卡片，积累资料，进行分析研究，不断提高体卫工作的管理水平。

1．14积极开展学校体育的宣传教育活动，大力培养体育骨干，积极参与社会体育活动。

1．15既要是人类灵魂的工程师，又要是人类形体的塑造者。

2、体育教学基本要求

2．1根据教师的专项优势，实行专项教学。遵循学生身心发展规律，符合教学大纲要求、学生年龄性别特征以及学校实际情况，采用灵活多样的教学形式，不断改进教学方法，充分利用教学条件，努力提高教学质量。

2．2体育教学实行一、二年级普修，三年级专修制，并遵循下列原则排课表，即各年级各班的每周两节课，必须至少隔于安排，并且三年级各班的每节课，必须安排在同天同节，这样便于实现按兴趣爱好编班专修。

2．3通过有效的体育实践，全面增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生从事未来职业所必需的身体基本活动能力和对环境的适应能力，养成从事体育锻炼的能力、意识和习惯，奠定其终身参加体育锻炼的基础。

2．4通过体育文化理论知识的传授，使学生喜爱体育、懂得体育，了解人体和珍惜生命，掌握体育的基本原则和原理以及锻炼身体的基本方法和手段，具有独立参加体育活动以及健康、安全地从事工作和生活的基本能力，以满足身心健康的需要，达到延年益寿的目的。

2．5通过体育教学，教育学生爱祖国、爱集体、尊重人、关心人、理解人和帮助人，培养学生社会责任感和历史责任感，以及勇敢顽强的拼搏搏精神、公平竞争的生活态度、文明礼貌的行为规范，乐观、自信、进取的心理品质。

3、体育课外活动管理办法

课外体育活动是贯彻党的教育方针的重要组成部分，是加强学校体育工作的一项有效措施，是体育教学的延伸，是学校校风校纪的具体体现。课外体育活动开展的好坏，直接关系到教育质量的优劣，对精神文明建设，竞技体育的发展将产生深远的影响。因此，为了开创学校课外体育活动新局面，特制定本管理办法。

3．1为了提高课外体育活动质量，加强课外体育活动管理，根据《学校体育工作管理条例》和学校实际情况制定本办法。

3．2本办法只适用在校学生。

3．3规定每周一、二、三、四第七节课为课外体育活动时间。

3．4确定一位体育教师专门负责课外体育活动。

3．5以协会形式组织开展活动，包括自愿组成的各种俱乐部（队）。

3．5．1体育组组织全校各协会竞选会长。

3．5．2各协会据具体情况和条件，采取自由自愿的群体组合，自命队名、自备服装器材、自聘教练、自选队员，形成各种形式的俱乐部（队）。

3．5．3在校生每人至少须加入一个协会，并逆守其协会的规章制度。

3．6组织形式：全校所有运动场地，都将按协会用途划分区域，由各协会会长统筹安排，凡不属于本协会会员，占用本场地，会员有义务协助队长或会长劝其退场，不听劝者，有权维护本利益，可将其驱逐出场。

3．7竞争形式：协会规定

3．7．1每队最多不能超过两名现役校队队员，但以班组队除外。

3．7．2现役校队队员不准转队，但可以采取各种形式协商和等价交换，所有这些，必须得到双方队长的同意，并在会长处备案方能进行，否则，队长有权申请，经会长报告体育组批准，将其除名。

3．7．3现役校队队员不准转队，但可以申请组队，可以到处招兵买马挖人才，然而不能违反第2条规定。

3．7．4每队必须每年都有接收新队员的义务，使本队后继有人，持续下去。

3．7．5每队接收新队员的形式不定，方法不定，手段不定，八仙过海，各显其能。

3．7．6比赛期间，每队都可请初中毕业生参赛，但必须持有效证件在体育组备案。

3．7．8竞赛机制：学校举办，体育组承办，协会组织，俱乐部（队）组队参赛。

3．7．9竞赛结果：荣誉是俱乐部（队）的，成绩是成员班级的，集体有锦旗，个人有证书。

3．7．10各协会可以根据本办法，结合本协会的实际，制定具体的规章制度。

3．7．11本办法由学校授权艺体教研室负责解释。

4、体育训练与竞赛管理办法

4．1为保证学校体育训练和竞赛的正常开展，提高学校体育运动技术水平，培养学校体育后备力量，特制定本办法。

4．2本办法适用于学校的任何师生操作。

4．3体育训练规定：凡是在不影响教学的时间内，学校提供一切能够训练的体育场地、器材和设备，由师生自由双向选择，实行训练双向选择、优胜劣汰的竞争机制。

4．4个人项目：根据各指导教师推荐，通过教研室综合评估选拔，最后上报

学校确定参赛队员和教练。训练仍然由学生指导教师继续负责，参赛成绩归属于指导教师。

4．5集体项目：在由师生双向选择组成的若干队伍中选拔一支强队，再由此队指导教师在全校范围，组成校队并任教练报学校审批，参赛成绩归属于组成校队的指导教师。

4．6特长生训练，由师生双向选择上报教研室备案：

4．6．1如果教师训练而学生不训练，由教师决定放弃与否；

4．6．2如果教师不训练而学生要求换教师，则确认教师自动放弃，其他教师可申请接纳。

4．6．3师生必须在规定的时间内参加正常训练，如果连续一周末参加训练，而又未履行请假手续，则按上述4．6．1、4．6．2之规定处理。

4．7学校除提供一切能够训练的体育场地、器材和设备外，实行以重奖代替任何物质待遇。

4．8运动竞赛，每年举行一次全校性运动会，上半年为达标运动会，下半年为田径运动会，并以班为单位组队参赛。

4．9其他各项目竞赛，据情况和要求，由任课教师与各协会会长商定，并规定以专业教研室或专业科为单位组队参赛，成绩和奖励到班级（某教研室获得第一名，则所属班级均是第一名）。

5、体育达标实施办法

5．1为了贯彻党的教育方针，促进《学校体育工作条例》贯彻实施，更好地开展学校体育工作，不断地提高学校体育运动普及水平，特制定本办法。

5．2本办法只适用于在校学生。

5．3凡身体正常的学生，必须参加一年一次体育达标运动会，并达到下列要求：每一单项达30分；总分250分以上（含250分）。

5．4体育达标运动会的比赛项目定为50米、立定跳远、铅球（男5千克，女4千克），男1000米、女800米，男引体向上，女仰卧起坐（1分钟）。

5．5凡达标运动会成绩不达标者，安排一周时间进行补考一次，仍不达标者，参加补差培训，再安排一次有偿补考。

5．6凡个人总分400分以上（含400分）给予奖励，但每项必须达标。即特等奖500分；一等奖：465—495分；二等奖420—460分；三等奖400—415分。

5．7单项设立破纪录奖。

5．8团体总分取前十名。即一等奖2名；二等奖3名；三等奖5名。

5．9凡团体达标率达96％以上给予奖励。即特等奖100％；一等奖99％以上；二等奖98％以上；三等奖96—98％之间。

5．10凡团体达标率低于96％以下给予处罚。

5．11凡因病或残疾者，可向学校提交免试申请，申请有效后，可以免试。

5．12凡身体过于肥胖或瘦弱者，虽然平时努力锻炼，但仍不能达标，可向学校提交降低标准申请，申请有效后，降低幅度，一般每项目不超过10分。

5．13本办法由学校授权艺体教研室负责解释。

6、体育考试管理办法

6．1为促进我校《学校体育工作条例》、《体育法》全面贯彻、保证学校体育工作的正常开展，不断增强学生体质，促进其身心健康成长，并按照我校体育教学培养目标和基本要求，特制定本办法。

6．2本办法只适用于在校学生。

6．3凡身体正常的学生，必须达到下列要求，方为体育合格。

6．3．1体育课成绩：每期体育课成绩：每学期进行六个项目的专项教学，教师专项教学结束时进行四个等级评定。凡达到下列条件之一方为体育课成绩合格：．两优者，一优两良者，一优三及格者，两良三及格者，六及格者，学年体育课成绩：必须达到下列条件方为学年体育课成绩合格：每期体育课成绩合格；参加《达标》测验，每一单项达30分．

6．3．2达标成绩：凡身体正常的学生，必须参加学校一年一次达标运动会，并达到下列要求，方为达标成绩合格：每一单项达30分；总分250分以上（含250）

6．3．3理论、态度成绩：每期进行一次理论、态度笔试。理论：专项教师的理论教学的基本内容；态度：从体育课达标成绩看态度。从理论考试试卷的回答问题时看认真（专指对体育教育教学的要求、建议、意见等）。

6．4体育合格＝体育课合格40％十达标合格40％十理论、态度20％。

6．4．1每期对学生进行体育课成绩合格和理论、态度合格的评定，体育课成绩不合格者,酌情准予补考一次，仍不合格，来期安排有偿补考一次。

6．4．2每学年对学生进行达标成绩合格的评定。达标运动会成绩不合格者，安排一周时间进行补考一次,仍不合格，来年安排补考一次。

6．5合格必须有两次达到合格方为合格，对学段体育评定不合格者，只发肄业证书。

6．6“三好”学生体育必须合格，并且单项有两优、一优两良、四良的学生方可评为“三好”学生，“先进班级”学生体育合格率必须在95％以上，“体育标兵”以优为先，每年级评选十位给予表彰。

6．7凡因病或残疾者，可向学校提交免试申请，申请有效后，与体育合格者同等对待。

6．8凡身体过于肥胖或瘦弱者，虽然平时能努力锻炼，但仍不能合格，可向学校提交降低标准申请，降低标准的内容只限于达标测试，降低幅度一般每项目不超过10分。

6．9本办法由学校授权艺体教研室负责解释。

7、体育竞赛奖励办法

7．1为激发师生体育训练热情，挖掘师生体育运动特殊才能，引导师生从物质利益上关心学校的发展，体现学校对超额劳动者的物质报酬，更有效地把集钵利益和个人利益有祝地结合起来，特制定本办法。

7．2师生训练，学校只提供一切能够训练的体育场地、器材和设备以及寒暑假训练时的食宿条件，其他一切自理。

7．3师生参赛费用一律由学校负责承担。

7．4竞赛成绩，学校实行以重奖形式代替自理部分。个人项目以分计奖，集体项日按竞赛规程可报人数以分计奖（例个人项目第一名九分，集体项目规程规定十人第一名九十分）。

☆顺便介绍一下相关的杂志《现代企业文化》杂志中华全国总工会主管、中国工人报刊协会及中国工人出版社联合主办的部级综合类期刊国内统一刊号：CN11-5637/G0，国际标准刊号：ISSN1674-1145，邮发代号：82-108，3000

☆四川省绵阳中学(本部)坐落于中国西部大开发热土——中国绵阳科技城剑门路西段26号。学校始建于1957年,1985年成为绵阳市教委直属学校

☆

期刊分为正式期刊和非正式期刊，正式科技期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，主编与副主编必须由高级专业技术职务的人员担任，对编辑人员的素质名额都有固定的要求，正式期刊有独立的办刊方针。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊（一般只限行业内交流不公开发行），但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。非法期刊系没有通过国家新闻出版署和国家科委批准也没有注册为“内部刊物”的非法出版物，以营利为首要目的，收取高额的版面费，在技术上和政治上不负责任，不能在国内公开发行或内部发行，它们通常是在国外花300元购买一个ISSN刊号来欺骗教师。

一．正确辨别非法期刊的基本特征

目前出现的非法期刊一般具有以下的基本特征：

1．期刊的“名头”都很大，具有诱惑性。很多期刊基本上都是“国”字号的，例如，有的叫《中国教育××》，还有的在封面上注着“国际中文核心期刊”、“世界××期刊”、“××统计源期刊”等。刊物主办、协办、支持单位都是“中国××研究”、“中国××研究中心”、“香港现代××研究会”、“亚太××交流中心”等。有的还邀请了一大批名人、专家做顾问、特邀编辑。

2．期刊都标有标准刊号或统一刊号，具有欺骗性。一般非法期刊，绝大多数都是既有国际标准期刊刊号即ISSN号，也有国内统一刊号即CN号。但仔细研究就会发现，有些刊号根本就不符合正规刊号的结构式，有些国内统一刊号CN后面，大多都缀有NR或者HK即香港刊号的标识。

3．期刊基本上都是自办发行，具有隐蔽性。自办发行即不通过邮局，没有邮发代号。没有邮发代号的期刊从邮局或国家报刊发行网上是查不到他们任何信息的。也有少数非法期刊会编上一个邮发代号，但这些邮发代号要么根本不存在，要么是盗用其它期刊的邮发代号。

4．大多数非法期刊，社址、编辑部地址或注册地址都在香港、深圳、北京、广州等大城市，通信地址一般只注明“××信箱”、“××大厦××室”或“××楼××座”，也常常在异地设办事机构。所以，社址、编辑部地址、注册地址与办公地址分离，是这类非法期刊的另一个重要特点。

5．从网上查询，常常发现这类非法期刊同名现象很多，同一名称的期刊甚至还有多个不同的刊号。例如同是《×国教育》就有3家，同是《中国教育××研究杂志》就有北京、广州2家，又如《中国××教育研究》1个期刊，就有4个不同的刊号。

6．非法期刊都以盈利为目的，所有要发表的文章，都要交纳为数不菲的版面费。可以说，“拿钱发文章”是这类期刊最重要的特点。一般来说，这类期刊基本上是“来稿就登”，没有严格的审稿程序，版面费的多少视文章的长短而定，多则上千元，少则

几百元。

7．非法期刊的内容繁杂，版面混乱。不少非法期刊在内容的编排上没有规律，不设置分类栏目，文章杂乱无序，不符合正式期刊在内容编排方面规范化、标准化的格式要求。

二、期刊刊号问题

凡通过新闻出版署和国家科委审批的正式期刊均编入了“国内统一刊号”，正式期刊的刊号是由国际标准刊号（ISSN）和国内统一刊号（CN）两部分组成，“CN”是中国国别代码，缺少“国内统一刊号”或“内部报刊准印证”都可认为是中国国内的非法期刊，国家不认可，也不准在中国国内发行的。

三、识别公开发行的正式期刊方法

国内公开发的期刊允许在国内外发行，有国内统一刊号，其刊号结构式为：CN报刊登记号/分类号，只有ISSN国际刊号而无国内统一刊号不允许在国内公开发行，有的虽印有CN（HK）或CNXXX（HK）/R这不是合法的国内统一刊号需注意，正式期刊一般有国内主管单位，并有详细的通信地址和印刷出版地都在国内，除自办发行外大多通过邮局征订和发行，故常常有邮发代码。而非法出版物一般没有国内统一刊号，即使"内部报刊准印证"也没有，没有国内明确的主管单位，通信地址不祥，常常以XXX信箱收稿，印刷出版地都在大陆以外。以便逃避查处，当然不可能有邮发代码了。

综上所述，除在国外正式公开发行的有国别识别码和公众认可有一定影响力的外国期刊杂志外，论文应选择在国内合法期刊上发表，而非法期刊基本上是“来稿就登”根本没有严格的审稿程序和审稿专家更谈不上学术水平，这类交了版面费就“照登”，发表速度十分惊人的“期刊”对职称评定应该说意义不大，至于如何抵制这些“来稿就登”的“期刊”盛行，一方面国家科委和新闻出版署应对这类“期刊”进行严肃查处，阻止合法报刊为这类“期刊”广告外，还要劝告不要上当受骗。

CN刊号标准格式是：CNXX-XXXX，其中前两位是各省、自治区、直辖市地区号,其中印有CN（HK）或CNXXX（HK）/R这不是合法的国内统一刊号。各区号为：

11.北京市12.天津市13.河北省14.山西省15.内蒙古自治区21.辽宁省22.吉林省23.黑龙江省31.上海市32.江苏省33.浙江省34.安徽省35.福建省36.江西省37.山东省41.河南省42.湖北省43.湖南省44.广东省45.广西壮族自治区46.海南省50.重庆市51.四川省52.贵州省53.云南省54.西藏自治区61.陕西省

62.甘肃省63.青海省64.宁夏回族自治区65.新疆维吾尔自治区

国内统一连续出版物号6位数字的后4位数字为地区连续出版物的序号。各省、自治区、直辖市的国内连续出版物序号范围一律从0001～9999，其中0001～0999为报纸的序号，1000～5999为印刷版连续出版物的序号，6000～8999为网络连续出版物的序号，9000～9999为有形的电子连续出版物(如光盘等)的序号。

例如：《中国教育论坛》CN43-7772/R。它明显是非法出版的刊物，由于1000～5999为印刷版连续出版物的序号，6000～8999为网络连续出版物的序号。它的序号后四位7772为网络连续出版物，盗版者犯了非常低级的错误！

又如：《中国教育研究》国内刊号：CN98-0315/G4国际刊号：ISSN1727-0499由于前2位98不在10到65范围内，故不是国家出版行政管理部门批出的刊号。盗版者犯了非常低级的错误！国内统一连续出版物号6位数字的前2位为地区号，依据GB／T2260中的数字码前两位给出（从北京10到65为止）。

教育期刊范文第5篇

关键词：中学图书馆藏书布局藏书管理布局体系增加流通率

我校新的图书馆已经建成投放使用近三个月了,图书馆从一个只有一间大教室到现在占地一千多平方米,拥有了现代化设备齐全的学生阅览区、教师阅览区、电子阅览区、密集型书架藏书室、书库以及工具书库,在学习兄弟学校的经验和因地制宜地布局自己学校藏书的过程中有了一点小小的认识和体会。

目前绝大多数图书馆均是按照文献类型及读者对象,分设学生书库、教师书库、学生阅览室、教师阅览室及教师资料室等,这样“二库三室”的布局模式,不分藏书新旧,不考虑图书利用率高低,使馆藏资源不能科学地分散于各科室中,针对这些现状,改变当前的布局模式,确定合理的藏书布局就显得尤为重要。

按照图书文献利用率的高低及新旧程度,结合服务方式,将藏书依次划分为四个区域,根据图书的流通率分为四个藏书书库的布局体系,我认为中学图书馆的藏书体系也可以借鉴这种模式,我个人的设想是这样的:

1图书主库1

该书库实行借阅一体,服务对象是全体师生,其藏书的特征教育教学必不可少的、流通率高、参考性强、近期出版的图书。

在该书库里,我们还增设了一个本校特色阅览区,鉴于我校是全省的体育、文艺特长学校,每年都为全国各著名的文艺、体育学院输送大批的优秀特长生,我们在最醒目的地方利用12组书架把近期出版的、参考性强的、时效性强的有关文艺、体育方面的专业图书开架借阅,这样就大大缩减了师生的找书时间,提高了效率,也增加了图书的利用率和流通率。

该书库我们尽量做到了藏的图书无“死书”,藏书数量保持在3万册左右。该书库要具有推荐书库的作用,所藏图书要体现和服务于中学教育教学的原则,图书主要包括以下几类:政治和品德修养方面的读物,各种教学参考资料,启迪学生知识和智力发展的读物,适合青少年阅读的优秀中外文学名著和其它作品,艺术和美学知识普及读物等。还有做好对学生的导读工作,每一个月有新书介绍、热门书排行榜。

2图书主库2

该书库也称为“工具书库”。将教育教学必备的、常用的工具书,在该书库中设闭架书柜,便于查阅。这种“师生一体”、“借阅一体”、“书报刊一体”、“管理一体”的布局模式,体现了“人性化”的管理理念,实现了资源共享,而且一切都是从读者方便利用的角度考虑设置的。这样的书库基本上可以满足绝大多数师生的需要,节省了师生各室奔走的时间和精力。

该书库中,还保留了2组书架典藏精美、核心图书的复本,为了保证核心图书在流通过程中出现丢失、破损可以及时的补充,每套、每本流通快的图书,我们都将一套或一本复本典藏在不流通的工具书库中。

3典藏书库

其藏书特征是:线装古籍书、善本书、利用率较低的资料性书刊、过期失效书刊及装订成册的报纸和3年以前的期刊合订本等,这些藏书只供教师教研参考时临时在馆内查阅。

4阅览室的藏书区

在教师和学生阅览区,利用的一角增设期刊装订成册的藏书区,10组成列柜有将近三年内装订成册的精品期刊分编、加工后按照查阅功能分类上架流通,使以前一直压架的资料能够得到充分的利用。

四个藏书区域的图书也不是静止不变的,而保持一种动态的平衡,随着新书的补充,滞书的剔旧,以及教育教学的具体需要对各类书库进行合理的布局,更好地为师生服务,由于管理的科学化、系统化,大大提高了师生阅读的热情,图书馆成为每个师生每天课余时间必去的场所。

期刊与图书相比,它具有出版周期短、传递信息快、内容观点新,定期和不定期连续出版不断更新、种类多的特点。而且期刊非常适合信息社会的需求,对学校教育教学教研以及加强学生的素质教育、丰富学生的课外活动、增长知识、了解社会起到了很大的作用。我们的主要读者就是教师和学生,最重要的工作还是掌握读者的脉搏,了解读者的心理。期刊的摆放要有针对性,不同的读者群体对期刊的需要存在着很大的差异,这种差异不单是文化层次,职业差别也有很大影响。阅览室分为教师阅览区和学生阅览区,能够照顾到不同阅览群体的需要。

教师阅览区:主要是提供各学科方面的参考期刊,首先了解本校各学科的教学大纲。教学大纲体现了国家对本学科在培养规格上的统一要求,一般简要地规定了本学科的教学内容、教学目的和任务、知识的范围和体系结构。掌握各门学科大纲要求,就可以针对性地订阅教学参考期刊:《中学数学教学参考》《中学语文教学参考》、《地理教学》等各科期刊。教师阅览区的核心期刊:文学刊物一贯是期刊的核心,如:《十月》、《啄木鸟》、《当代》、《收获》等权威性和代表性强的期刊,《诗刊》、《散文》、《幽默与笑话》等期刊作品做为搭配,以满足各层次读者的阅读要求。生活、健康、情感、心理类的刊物也很受教师的欢迎,主要刊物有《家庭》、《家庭医生》、《心理健康》、《交际与口才》、《科技新时代》等。工作之余的娱乐减压期刊有《瑞丽风尚》、《家用汽车》、《旅游》、《时尚家具设计》、《贝太厨房》等,不仅丰富了自己的课余生活而且还减轻了工作中的压力。